Perspectivas teóricas de género: status questionis del impacto en el sistema educativo
Article Sidebar
Publicado
ene 1, 2015
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##
https://doi.org/10.29101/crcs.v0i67.2184
Main Article Content
Resumen
Los estudios de género en las ciencias sociales están influidos, de diverso modo y con consecuencias también diversas, por las diferentes perspectivas que se presentan en la teoría feminista. La clasificación clásica hace alusión a cuatro tendencias de la teoría feminista, pero en la actualidad se ha incorporado la tendencia posmoderna, de la diferencia y Queer. Éstas son las propuestas teóricas aglutinadoras de entre la multiplicidad de tendencias que podemos encontrar en la actualidad. Este trabajo realiza una revisión teórica sobre dichaspropuestas para, en segundo lugar, analizar qué aspectos desarrollan cada una de ellas en relación con su aportación al sistema educativo. Se concluye que estas propuestas deben ser analizadas como aliadas y no como opuestas, ya que el objetivo de todas ellas es encontrar soluciones diversas a problemas diversos en el ámbito educativo.
Article Details
Como citar
SÁNCHEZ-BELLO, Ana.
Perspectivas teóricas de género: status questionis del impacto en el sistema educativo.
Convergencia Revista de Ciencias Sociales, [S.l.], n. 67, ene. 2015.
ISSN 2448-5799.
Disponible en: <https://convergencia.uaemex.mx/article/view/2184>. Fecha de acceso: 18 ago. 2026
doi: https://doi.org/10.29101/crcs.v0i67.2184.
Palabras clave
Teoría de género; sistema educativo; estudios de las mujeres; equidad; ciencia
Sección
Artículos
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
a. Los autores/as conservarán sus derechos de autoría y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cual estará simultáneamente sujeto a la Licencia de atribución no comercial ni obras derivadas 4.0 (CC-BY-NC-ND 4.0) que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autoría y su primera publicación en esta revista.
b. Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
c. Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) posterior al proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).
Citas
Álvarez, Silvina (2001), “Diferencia y teoría feminista”, en Beltrán, Elena y Virginia Maquieira [eds.], Feminismos. Debates teóricos contemporáneos, Madrid: Alianza.
Anderson, Elizabeth (2012), “Feminist Epistemology and Philosophy of Science”, en Edward N. Zalta [ed.], The Stanford Encyclopedia of Philosophy, Stanford: Stanford University.
Arnaus, Remei (2001), “Aprender a lo largo de la vida desde el amor a la madre”, en Piussi, Ana y Ana Mañeru [coord.], Educación, nombre común femenino, Barcelona: Octaedro.
Arnaus, Remei y Anna Piussi [coord.] (2010), La Universidad fértil, Barcelona: Octaedro.
Benhabib, Seyla (2006), El ser y el otro en la ética contemporánea, Barcelona: Paidós.
Bourdieu, Pierre (2000), La dominación masculina, Barcelona: Anagrama.
Butler, Judith (2001), El género en disputa, Barcelona: Paidós.
Butler, Judith (2002), Cuerpos que importan. Sobre los límites materiales y discursivos del Sexo, Barcelona: Paidós.
Butler, Judith (2006), Deshacer el género, Barcelona: Paidós.
Coats, Maggie (1994), Women´s Education, London: Open University Press.
Cobo, Rosa (2001), “Socialización e identidad de género. Entre el consenso y la coacción”, en Jornadas de Comunicación y Género, Málaga: CEDMA.
Connell, Robert William (2008), “Cool guys, swots and wimps: the interplay of masculinity and education”, en Sara Delamont and Paul Atkinson [eds.], Gender and Research, London: Sage.
Connell, Robert William (2001), Male roles, Masculinities and violence: a culture of peace perspective, Berkeley: United Nations Educational Scientific and Culture.
Eisenstein, Zillah (1980), Patriarcado capitalista y feminismo socialista, Madrid: Siglo XXI.
Flax, Jane (1981), Building feminist theory, New York: Lonngman.
Giner, Salvador et al. (1998), Diccionario de sociología, Madrid: Alianza.
Habermas, Jünger (1982), Conocimiento e interés, Madrid: Taurus.
Harding, Sandra (2002), “Strong Objectivity: A Response to the New Objectivity Question”, en Kourany, Janet [ed.], The Gender of Science, New Jersey: Prentice Hall.
Harding, Sandra (2010b), “Gendered standpoints on nature”, en Lorber, Judith, Gender inequality, New York: Oxford University Press.
Hobson, Barbara (2003), Recognition struggles and social movements, Cambridge: Cambridge University Press.
Holmstrom, Nancy (2002), The Socialist Feminist Project: A Contemporary Reader in Theory and Politics, New York: Monthly Review Press.
Jackson, Sue (1997), “Crossing borders and changing pedagogies: from Giroux and Freire to feminist theories of education”, en Gender and Education, vol. 9, núm. 4 , UK: Routledge.
Jagar, Alison (1983), Feminist, Politics and Human Nature, Totowa: N. J. Rowman and Allanheld.
Kolmar, Wendy y Frances Bartkowski (2010), Feminist theory, Boston: McGraw Hill.
Longino, Helen (2002), The Fate Of Knowledge, Princeton: Princeton University Press.
López, Mercedes (2010), “Una simbología otra del cuerpo de la mujer: la apertura al otro”, en Investigaciones Fenomenológicas, vol. monográfico 2, Madrid: UNED.
Lorber, Judith (2010), Gender inequality, New York: Oxford University Press.
Lyotard, Jean-François (1979), La condition postmoderne: rapport sur le savoir, Paris: Minuit.
Mañeru, Ana (2001), “La diferencia sexual en la educación”, en Blanco, Nieves, Educar en femenino y en masculino, Madrid: Akal.
Piussi, Anna (2001), “El sentido libre de la diferencia sexual”, en Cuadernos de Pedagogía, núm. 306, Barcelona: Praxis.
Piussi, Ana y Ana Mañeru (2006), Educación, nombre común femenino, Barcelona: Octaedro.
Posada, Luisa (2005), “El pensamiento de la diferencia sexual: el feminismo italiano”, en Amorós, Celia y Ana De Miguel, Teoría feminista: de la ilustración a la globalización, Madrid: Minerva.
Posada, Luisa (2006), “Diferencia, identidad y feminismo: una aproximación al pensamiento de Luce Irigaray”, en Logos. Anales del Seminario de Metafísica, vol. 39, Madrid: Universidad Complutense.
Renau, Dolors (2012), Cómo aprender a amar en la escuela, Madrid: Catarata.
Sánchez, Cristina et al. (2001), “Feminismo liberal, radical y socialista”, en Beltrán, Elena y Virginia Maquieira [eds.], Feminismos. Debates teóricos contemporáneos, Madrid: Alianza.
Skelton, Christine y Becky Francis (2009), Feminism and the schooling sacandal, London: Routledge.
Totten, Samuel y Jon Pedersen (2012), Educating about social issues in the 20th and 21st centuries, usa: Library of Congress.
Weiner, Gaby (1999), Los feminismos en la educación, Morón: Kikiriki.
Wood, Julia (2011), Gendered lives. Communication, gender and culture, Boston: Wadswoth.
Recursos electrónicos
Harding, Sandra (2010a), “Gender, democracy and philosophy of science”, en The pantaneto Forum, núm. 38, London: Pantaneto Forum. Disponible en: http://www.pantaneto.co.uk/issue38/harding.htm [25 de noviembre de 2012].
Ministerio de Educación de España (2010), Informe sobre el estado situación, Madrid: CIDE. Disponible en: www.educacion.gob.es/horizontes/estadisticas.html [3 de noviembre de 2012].
Anderson, Elizabeth (2012), “Feminist Epistemology and Philosophy of Science”, en Edward N. Zalta [ed.], The Stanford Encyclopedia of Philosophy, Stanford: Stanford University.
Arnaus, Remei (2001), “Aprender a lo largo de la vida desde el amor a la madre”, en Piussi, Ana y Ana Mañeru [coord.], Educación, nombre común femenino, Barcelona: Octaedro.
Arnaus, Remei y Anna Piussi [coord.] (2010), La Universidad fértil, Barcelona: Octaedro.
Benhabib, Seyla (2006), El ser y el otro en la ética contemporánea, Barcelona: Paidós.
Bourdieu, Pierre (2000), La dominación masculina, Barcelona: Anagrama.
Butler, Judith (2001), El género en disputa, Barcelona: Paidós.
Butler, Judith (2002), Cuerpos que importan. Sobre los límites materiales y discursivos del Sexo, Barcelona: Paidós.
Butler, Judith (2006), Deshacer el género, Barcelona: Paidós.
Coats, Maggie (1994), Women´s Education, London: Open University Press.
Cobo, Rosa (2001), “Socialización e identidad de género. Entre el consenso y la coacción”, en Jornadas de Comunicación y Género, Málaga: CEDMA.
Connell, Robert William (2008), “Cool guys, swots and wimps: the interplay of masculinity and education”, en Sara Delamont and Paul Atkinson [eds.], Gender and Research, London: Sage.
Connell, Robert William (2001), Male roles, Masculinities and violence: a culture of peace perspective, Berkeley: United Nations Educational Scientific and Culture.
Eisenstein, Zillah (1980), Patriarcado capitalista y feminismo socialista, Madrid: Siglo XXI.
Flax, Jane (1981), Building feminist theory, New York: Lonngman.
Giner, Salvador et al. (1998), Diccionario de sociología, Madrid: Alianza.
Habermas, Jünger (1982), Conocimiento e interés, Madrid: Taurus.
Harding, Sandra (2002), “Strong Objectivity: A Response to the New Objectivity Question”, en Kourany, Janet [ed.], The Gender of Science, New Jersey: Prentice Hall.
Harding, Sandra (2010b), “Gendered standpoints on nature”, en Lorber, Judith, Gender inequality, New York: Oxford University Press.
Hobson, Barbara (2003), Recognition struggles and social movements, Cambridge: Cambridge University Press.
Holmstrom, Nancy (2002), The Socialist Feminist Project: A Contemporary Reader in Theory and Politics, New York: Monthly Review Press.
Jackson, Sue (1997), “Crossing borders and changing pedagogies: from Giroux and Freire to feminist theories of education”, en Gender and Education, vol. 9, núm. 4 , UK: Routledge.
Jagar, Alison (1983), Feminist, Politics and Human Nature, Totowa: N. J. Rowman and Allanheld.
Kolmar, Wendy y Frances Bartkowski (2010), Feminist theory, Boston: McGraw Hill.
Longino, Helen (2002), The Fate Of Knowledge, Princeton: Princeton University Press.
López, Mercedes (2010), “Una simbología otra del cuerpo de la mujer: la apertura al otro”, en Investigaciones Fenomenológicas, vol. monográfico 2, Madrid: UNED.
Lorber, Judith (2010), Gender inequality, New York: Oxford University Press.
Lyotard, Jean-François (1979), La condition postmoderne: rapport sur le savoir, Paris: Minuit.
Mañeru, Ana (2001), “La diferencia sexual en la educación”, en Blanco, Nieves, Educar en femenino y en masculino, Madrid: Akal.
Piussi, Anna (2001), “El sentido libre de la diferencia sexual”, en Cuadernos de Pedagogía, núm. 306, Barcelona: Praxis.
Piussi, Ana y Ana Mañeru (2006), Educación, nombre común femenino, Barcelona: Octaedro.
Posada, Luisa (2005), “El pensamiento de la diferencia sexual: el feminismo italiano”, en Amorós, Celia y Ana De Miguel, Teoría feminista: de la ilustración a la globalización, Madrid: Minerva.
Posada, Luisa (2006), “Diferencia, identidad y feminismo: una aproximación al pensamiento de Luce Irigaray”, en Logos. Anales del Seminario de Metafísica, vol. 39, Madrid: Universidad Complutense.
Renau, Dolors (2012), Cómo aprender a amar en la escuela, Madrid: Catarata.
Sánchez, Cristina et al. (2001), “Feminismo liberal, radical y socialista”, en Beltrán, Elena y Virginia Maquieira [eds.], Feminismos. Debates teóricos contemporáneos, Madrid: Alianza.
Skelton, Christine y Becky Francis (2009), Feminism and the schooling sacandal, London: Routledge.
Totten, Samuel y Jon Pedersen (2012), Educating about social issues in the 20th and 21st centuries, usa: Library of Congress.
Weiner, Gaby (1999), Los feminismos en la educación, Morón: Kikiriki.
Wood, Julia (2011), Gendered lives. Communication, gender and culture, Boston: Wadswoth.
Recursos electrónicos
Harding, Sandra (2010a), “Gender, democracy and philosophy of science”, en The pantaneto Forum, núm. 38, London: Pantaneto Forum. Disponible en: http://www.pantaneto.co.uk/issue38/harding.htm [25 de noviembre de 2012].
Ministerio de Educación de España (2010), Informe sobre el estado situación, Madrid: CIDE. Disponible en: www.educacion.gob.es/horizontes/estadisticas.html [3 de noviembre de 2012].