Derecho a la educación y autonomía zapatista en Chiapas, México
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Publicado
ene 1, 2015
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https://doi.org/10.29101/crcs.v0i67.2183
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Resumen
Distintas prácticas políticas de educación de los pueblos indígenas de Las Cañadas de Ocosingo, en Chiapas, están analizadas aquí a partir de un enfoque sociológico. La experiencia zapatista de autonomía aporta una demostración del cuestionamiento profundo de la política de educación del Estado nación. Los proyectos de educación de los pueblos indígenas que pertenecen a los municipios zapatistas desafían las prácticas institucionalizadas de los actores dominantes en este campo en México, y en el contexto latinoamericano de las luchas de los pueblos originarios para cambiar la normatividad de las políticas educativas. Además, la experiencia zapatista en la región de las tierras recuperadas de la Selva Lacandona pone en tela de juicio las limitaciones del proyecto nacional heredado de teorías y prácticas del indigenismo mexicano que hoy están inmersas en los discursos del multiculturalismo neoliberal, en los cuales se elude la cuestión social de la autonomía política.
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Como citar
BARONNET, Bruno.
Derecho a la educación y autonomía zapatista en Chiapas, México.
Convergencia Revista de Ciencias Sociales, [S.l.], n. 67, ene. 2015.
ISSN 2448-5799.
Disponible en: <https://convergencia.uaemex.mx/article/view/2183>. Fecha de acceso: 18 ago. 2026
doi: https://doi.org/10.29101/crcs.v0i67.2183.
Palabras clave
educación intercultural; multiculturalismo; pueblos indígenas; EZLN; zapatismo
Sección
Artículos
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