La lengua materna: más que una metáfora. Afán femenino por las letras
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Publicado
may 1, 2008
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Resumen
A la luz de los monólogos interiores que, según Virginia Woolf (1971: 13), son instrumentos eficaces para transmitir el flujo de la conciencia moderna, tres investigaciones recientes muestran que la escuela, en su acepción ontológica, no debe estar ajena a los nuevos derroteros que nos marcan el mundo de las letras y en él, el de las mujeres. Mundo en el que, también, las mujeres hemos soñado que si sabemos leer y escribir, la sumisión y la exclusión sólo son rezagos de un lejano bien pasado. Una investigación es sobre el comportamiento lector y escritor de los estudiantes que ingresan a la Universidad del Cauca; otra, sobre el impacto de la guerra en las mujeres, realizada por la Ruta Pacífica de Mujeres de Colombia; y la tercera, cofinanciada por Colciencias, en la que fui coinvestigadora: “Sentidos y usos sociales de la lectura y la escritura en español en la Licenciatura de Etnoeducación de la Universidad del Cauca”.
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Como citar
CORRALES CARVAJAL, Socorro.
La lengua materna: más que una metáfora. Afán femenino por las letras.
Convergencia Revista de Ciencias Sociales, [S.l.], n. 47, mayo 2008.
ISSN 2448-5799.
Disponible en: <https://convergencia.uaemex.mx/article/view/1319>. Fecha de acceso: 18 ago. 2026
Palabras clave
mujeres; monólogo; escuela; modernidad; subjetividad
Sección
Artículos
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Citas
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público: Inmanencia y trascendencia de la lectura y la escritura en la
universidad”, ponencia presentada en el III Coloquio Internacional de
Currículo, noviembre, Universidad del Cauca [publicada en la revista
RedOnda del Grupo de Lectura y Escritura de la Universidad del Cauca
y la Red del Lenguaje, Nodo Cauca].
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