El aprendizaje de la maternidad: discursos para la educación de las mujeres en España (siglo XX)

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Teresa González Pérez

Resumen

A lo largo de la historia del mundo occidental, se ha atribuido a las mujeres los roles de esposas y madres como función obligatoria. De manera que la identificación mujer-madre ha sido transmitida y perpetuada a través de los siglos como un principio in alterable. Desde niñas eran educadas para el hogar, el matrimonio y la maternidad, la trilogía doméstica que las confina a la exclusividad en la vida privada. Porque la maternidad y la perpetuación de la especie representaba
la “suprema misión” de las mujeres, su único destino y medio de autorrealización reconocido en las pautas culturales. La confluencia entre los planteamientos de la medicina, religión y escuela, o lo que es lo mismo el discurso médico, moral o pedagógico, mantenían el modelo tradicional fomentando el modelo mujer-madre y era necesario educarla en tal sentido. Se trataba de instruir a las niñas y mujeres desde edad temprana en lo que se consideraba su misión exclusiva, partiendo de
su incapacidad e ignorancia de sus saberes. La maternidad ha tenido su propia historia, los momentos difieren, va transformándose, no ha sido estática, tampoco universal y atemporal.

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Como citar
GONZÁLEZ PÉREZ, Teresa. El aprendizaje de la maternidad: discursos para la educación de las mujeres en España (siglo XX). Convergencia Revista de Ciencias Sociales, [S.l.], n. 46, ene. 2008. ISSN 2448-5799. Disponible en: <http://convergencia.uaemex.mx/article/view/1342>. Fecha de acceso: 19 oct. 2017
Palabras clave
niñas; pequeñas mujeres; educación; hogar; maternidad
Sección
Artículos

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